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人至中年，時(shí)間越發(fā)貴重，細(xì)數(shù)少年心事，余學(xué)日語(yǔ)－事?今暑期有幸得見(jiàn)姜老師之風(fēng)，循循不厭、諄諄不息，讓不愿開(kāi)口讀日語(yǔ)的我，有了底氣。
誠(chéng)然，學(xué)習(xí)難免出錯(cuò)，重要的是老師引導(dǎo)我正視錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)價(jià)值、認(rèn)真改正、獲得真知?在這里，錯(cuò)與尊嚴(yán)不相關(guān)，所以改之為貴，要緊的是學(xué)問(wèn)本身?專(zhuān)注自我、尊重學(xué)問(wèn)，是此段學(xué)習(xí)第1感受。
敬畏之心，在日語(yǔ)中可得見(jiàn)?敬體形式、寒喧語(yǔ)，可能是禮教的潛流?而日本語(yǔ)中大量使用的敬體形式，人際交往中等級(jí)的清晰明了，有利于個(gè)人從身份的定位上正確認(rèn)識(shí)自己，提醒自己對(duì)目上人、對(duì)食物、對(duì)財(cái)富等—切值得尊重的賦予真誠(chéng)的敬佩與珍惜?因敬畏而珍重，難怪日本的事事物物總有精神灌注其中?敬畏之心是學(xué)習(xí)的另－感受。
日本語(yǔ)與漢語(yǔ)奇妙的變幻，令人又添—份炎黃子孫的自豪。
